一日太短，来不及迎接清晨的阳光，就已经能感受到黄昏的余温；一年太短，来不及品味初春的鲜花嫩叶，就要披上素装迎来秋霜。时光匆匆流转，转眼，我已在火炬科学技术学校工作快一年了，这里见证了我的成长，从一个懵懂的大学毕业生，变成了一名合格的人民教师。

近一年的教育实践，在与学生的朝夕相处中，在三尺讲台的锤炼中，我深深地体会到教育的本质：是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

风乍起，吹皱一池春水

身份的转变从来都不是轻而易举的，初上讲台的那种紧张感让我记忆犹新。

开学的第一天，看到讲台底下一张张与我年纪相仿的脸庞露出一双双渴望知识的眼睛，他们也跟我一样，对于眼前这个即将陪伴他们的专业课老师充满了好奇。我想，这时候最应该做的是如何在有限的时间里拉近与他们之间的距离。当我正想打开准备已久的炫酷自我介绍视频时，发现多媒体工具不好操作，苦恼了半分钟，我灵机一动邀请了一个高个子男生来充当我的小助手，并且给他加了分，课堂小危机就这样被化解了。

穿花寻路，直入白云深处

每个孩子的脾气性情都各不相同，这个阶段的孩子免不了有些叛逆，有些乖张，有些脆弱，有些敏感。但其实老师的话语是具有权威性的，对他们有着阶段性的影响。

老师的语言，对学生而言，就像是火种，点燃了他们的心灵之火。那些上课开小差、讲话捣乱的学生就像家常便饭，而最让我猝不及防的是那些成绩不差、有些小骄傲的学生。上绘画课程时，她总是很快的画完，我指出她画面上错误的地方，她却不以为然，总是用“哦哦哦”来回应，接着干等坐着。这让我这个新手老师很是苦恼。在听过师资处廖主任的教学分享培训会后，我找到了突破问题的关键点。既然她有多余的精力，那就让她忙起来。首先是要发掘她的优点，这个女生确实也是班里绘画的佼佼者，我让她完成任务后充当小老师，帮助其他同学完成任务，从那以后，我突然发现原来她的脸上是有笑容的。至此，每当我点评她的画作时，她总是欣然接受，绘画也有了很大的进步。

终不悔，为伊消得人憔悴    

看似平淡如水的教学日常，也会遇到一些突然的风浪。

时间拉回到开新生大会之时，作为科任老师需要跟班带队开会。本该是一场平常得不能再平常的会议，让我至今都有些心惊胆颤。一个女生埋头正玩些什么，我一瞧，竟然是一部游戏机。我用了3秒时间反应：学校明令禁止学生在上课时间携带电子产品，并且还是开会期间，周围坐满了学生。如果此时我不对她的行为做出严厉制止，那么其他的学生看在眼里，他们很可能会无视校规校纪，这样管理起来更加麻烦。我当即决定没收她的游戏机，并告知她去班主任处领取，整个过程平静并且不带有任何发火的情绪语调。不曾想她一个人默默的哭泣，甚至抽泣了起来。我开始感觉不对劲，并密切的关注她的动向，给她递了递纸巾，在确认她没事以后在她附近坐了下来。在会议进行到一半的时候，她突然站起来冲了出去，我慌忙给旁边的同事说了一声赶忙追了出去。我开始开导她，引导她进行情绪宣泄，在大约聊了20分钟以后，慢慢地她的抽泣声变得没有那么急促，这时会议也结束了，我才发现我的汗浸湿了半件上衣。

风休住，蓬舟吹取三山去

富勒根据教师的专业关注，将教师专业发展划分成四个阶段：第一阶段是执教前的关注阶段，其特征为培养时期的发展，以学生的身份体会教师行为，学习教师专业；第二阶段是早期求生存阶段，其特征为关注自己能否胜任工作，关注课堂掌控和是否被学生接受等；第三阶段是关注教学情境阶段，其特征为格外重视教学，完成教学任务和课堂教学表现，而不是关注学生的学习情况；第四阶段是关注学生阶段，其特征为开始重视学生发展，关注学生的学习、社会和情感需要以及如何通过教学更好地影响他们的成绩和表现，把教与学较好地结合起来，把学生的发展作为关注的核心。在学习艺术的道路上，我尽量让他们少走弯路，传道授业解惑，除了教授他们的学习能力和绘画技巧，更重要的是要关注到他们的身心健康，竭力使每一个学生全面发展。

曾经的求学经历，让我理解孩子们对枯燥乏味的绘画技巧训练很难提得起兴趣。我也知道，孩子们在开始学习阶段，短期内很难取得成果，很多孩子就会打退堂鼓。为此，我进行深刻的教育反思，如何让孩子们循序渐进有效的保持学习热情，是我必须攻克的难题。回想起自己过去的学习生涯，集训时画到凌晨是家常便饭，是音乐使我不孤单，是音乐陪我度过漫长的时光。戴上耳机，陶醉在自己的绘画世界中。

艺术总是相通的，为了激发学生的艺术热情，在经历了半个学期的教学以后，我开始尝试在课堂上播放音乐。悠扬的古典音乐伴随着画笔在纸上跳跃的声音，金灿灿的阳光透过玻璃洒在孩子们青春洋溢的脸庞、活力四射的身上……站在讲台上的我，望着这温馨的情景，为之动容，仿佛置身于19世纪古典的绘画场景中。所以，我开创了音乐绘画课堂，让学生在享受古典音乐的氛围中，开展绘画。我还根据学生完成作业的情况，评选出优秀作品，胜出的孩子有机会在课堂上点播自己喜爱的歌曲，课堂气氛也由此活跃了起来。我想，相对于简单的物质奖励，这种精神的鼓舞，艺术的熏陶，更能调动孩子的绘画创作积极性。

教育的远方是成就人。教育之难，是因为人具有复杂性和多样性；教育之乐，是因为人具有可塑性。我深深地领悟到：教育，其实就是一种爱的艺术，是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，润物细无声，当春乃发生！

有人把教师比作蚌，那么，学生便是蚌里的砂粒，是教师用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

青衿之志，履践致远。未来的教师生涯，我愿做那蚌，用宽宏意志和博大胸怀，用自己的生命和精神，去成就一颗颗晶莹剔透的珍珠！

【文字】中山市火炬科学技术学校 杨涵

编辑  徐璇   二审  晏飞   三审  赖友生